Thinkers360
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Marisol Zimbron

Co-founder & CEO at CubicStar S.A. C.V.

México City , Mexico

I am a Learning Innovation & Business Development Consultant. 
I have a Masters in Psychology, and a Strategic Management, and Human Resources certification, among others. 
Convinced that through learning and education life quality of people and societies improves, in 2017 I cofounded CubciStar,  with the mission of offering training solutions tailored to the particular needs of our clients by applying the appropriate educational and technological strategies.
Known for excellent learning solutions design and outstanding creative performance, I have helped companies and learning institutions navigate the learning innovation process, participating with prestigious institutions such as Comcast, Dow Jones, Learning Tribes, American Express, Rubbermaid-Newell, Equifax, Apollo Education Group, etc.
Additionally, my four years as Leader of research and learning engineering –previously Leader of Instructional Design- at Monterrey Institute of Technology and Higher Education, point to a record of accomplishment of hitting goals and exceeding expectations.
Today I am Director of learning innovation at ENOVA, EdTech Company, and I am searching for new challenges outside my country.
I decided to enrol on this program because Business Analysis is essential when making decisions regarding new developments and EdTech innovations. I hope this programme will not only boost my career as Innovations Director but also to open new professional opportunities, as my ambition for 2020-2025 is to apply Business Analytics to leverage innovation culture and potential to increase productivity and competitiveness.
I am also interested in growing my professional network.
If you want to know a little bit more about me, please visit my LinkedIn profile at  https://www.linkedin.com/in/marisolzimbronf/?locale=en_US

Available For: Authoring, Consulting, Influencing, Speaking
Travels From: Mexico City
Speaking Topics: Learning, Innovation, Entrepreneurship, EDTech, Psychology, Design Thinking, Microcredentials, Blockchain for Education

Marisol ZimbronPoints
Academic30
Author9
Influencer2
Speaker5
Entrepreneur40
Total86

Points based upon Thinkers360 patent-pending algorithm.

Thought Leader Profile

Portfolio Mix

Company Information

Company Type: Company
Business Unit: Learning Solutions
Theatre: Mexico, USA, Spain
Media Experience: 10 years
Last Media Training: 09/23/2016

Areas of Expertise

Blockchain
Business Strategy 30.15
Culture 32.70
Customer Experience
Cybersecurity 30.55
Design Thinking 30.65
Edtech 41.40
Entrepreneurship 33.61
Future of Work
Health and Safety 48
Innovation 30.38
Leadership
Lean Startup
Management
Open Innovation
Social 39.43
Predictive Analytics 32.50
Startups 39.72
Mobility 30.13

Industry Experience

Higher Education & Research
Professional Services

Publications

3 Article/Blogs
eLearning crece en China ante brote de Coronavirus
CubicStar
February 24, 2020
La crisis sanitaria provocada por el #coronavirus COVID-19 y la consecuente cuarentena así como el aplazamiento de inicio de clases en China, está provocando un incremento en la demanda de opciones de #aprendizaje en línea o #elearning

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Tags: Edtech, Health and Safety, Mobility

Significados y Símbolos en la Somatización: Comprensión psicodinámica de la Colitis Crónica de Causas Indeterminadas (CUCI) en un caso de homosexualidad masculina
Sui Generis, 28 (6), 22-26
July 22, 2015
Dentro de las manifestaciones psicosomáticas se distinguen dos grupos principales: 1) las conversiones -cuando la manifestación psicosomática representa una traducción de una fantasía somática al “lenguaje corporal” o, en otras palabras, cuando la manifestación somática tiene un significado psíquico definido- que se atribuyen generalmente a músculos estriados asociados con el sistema nervioso central, y 2) las somatizaciones u órgano-neurosis –también llamadas regresiones psicosomáticas-, atribuidas generalmente a músculos lisos y órganos asociados con el sistema vegetativo o autónomo, y que consisten en alteraciones fisiológicas producto de un uso inadecuado de la función de un órgano en particular pero que, en principio, no constituyen la manifestación de un significado psíquico.

Tal es el caso de las afecciones gastrointestinales, como la colitis que, al tratarse el colon de un órgano liso y autónomo, generalmente no se le considera susceptible de conversión pero sí de somatización.

Ahora bien, en el caso del hombre homosexual, el recto, el ano, etc. constituye un órgano sexual pasivo y, por tanto, la construcción del significado a nivel psicológico de dicha parte corporal adquiere una carga y un sentido distintos a los que podemos atribuir en los casos de heterosexualidad. De esta manera, al construir –alrededor de un órgano liso o autónomo- una representación ligada a la sexualidad ¿podrá adquirir un significado psíquico y, por tanto ser susceptible de conversión?

El presente trabajo analiza los significados y símbolos que subyacen detrás de un caso de Colitis Ulcerante en un hombre homosexual y la influencia de los rasgos narcisistas –rasgo de personalidad comúnmente encontrado en los casos de homosexualidad- y obsesivos de la personalidad como factores predisponentes a la somatización.

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Tags: Health and Safety

Invasión e inversión de roles en la pareja actual y su relación con la violencia intrafamiliar y de género | La familia del futuro: cambio de roles en la pareja actual
Foro Multidisciplinario de la Universidad Intercontinental. 21, 13-17.
July 01, 2011
Invasión e inversión de roles en la pareja actual y su relación con la violencia intrafamiliar y de género.
Las diversas revoluciones socioculturales de finales de los sesenta y los setenta sentaron las bases del posterior desarrollo evolutivo que habrían de tomar las estructuras sociales, empezando con la pareja, donde el ideal clásico y tradicional comenzó a modificarse y, con ello, la organización intersubjetiva que se establece entre ambos miembros de la pareja desde el momento en que se erigen como tal.

Desde entonces, se ha observado un claro aumento de la tasa de divorcios y de situaciones violentas dentro del núcleo familiar.

¿Qué relación existe entre las modificaciones en los roles de pareja y este aumento de la violencia?

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Tags: Culture, Social

2 Conference Publications
LA GENERACIÓN TWITT: Una introducción psiconalítica
Foro Multidisciplinario de la Universidad Intercontinental. 23, 36-41.
February 01, 2012
La sociedad actual está completamente influenciada por el Internet y las Redes Sociales, mismas que han pasado a formar parte de nuestra cultura. Esta influencia es particularmente intensa en sectores jóvenes de la sociedad y, principalmente entre los adolescentes que, además, son mucho más vulnerables que el adulto promedio.

Si bien el uso de Internet por sí mismo no encierra ningún tipo de problemática, el abuso –como en todo- sí lo hace, y este uso se ha incrementado aún más con la permanente disponibilidad de acceso a Internet que representan los teléfonos celulares y otros dispositivos móviles, ofreciéndonos la posibilidad de satisfacción inmediata en este sentido.

No es motivo del presente trabajo abordar el uso excesivo de Internet en general ni de las Redes Sociales en particular como tampoco restar impotancia a la utilidad que representan en muchos sentidos, sino únicamente analizar los posibles cambios que el uso de estas herramientas como medio de distracción, relación, comunicación y convivencia virtual están generando en la psique de los adolescentes y que se ven reflejados en los problemas emocionales y conductuales que observamos en ellos con mayor frecuencia.

En particular habremos de centrarnos en Twitter, un servicio de microblogging que permite publicar y leer, en tiempo real, mensajes de una longitud no mayor a 140 caracteres. Característica esta última compartida con los mensajes SMS entre teléfonos celulares y que atrae particularmente mi atención en tanto obliga al emisor a realizar todo tipo de adaptaciones en el lenguaje.

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Tags: Culture, Cybersecurity, Social

TWITT GENERATION: A psychoanalytic introduction
Foro Multidisciplinario de la Universidad Intercontinental. 23, 36-41.
January 02, 2012
Today's society is completely influenced by the Internet and Social Networks, which have become part of our own culture. This influence is strongest in younger segments of society, especially among teenagers who are also much more vulnerable than the average adult.

While Internet use itself does not contain any kind of problem, abuse –like with everything else- does, and its use has increased further with the permanent availability of Internet access that cell phones and other mobile devices represent, offering the possibility of immediate satisfaction in this regard.

It is not the subject of this work to address the excessive Internet use in general or the use of social networks in particular, nor to downplay its usefulness in many ways, but to analyze the possible changes that the use of these tools as distraction, relationship, communication and virtual coexistence means are generating in the adolescents’ psyche, reflected in the emotional and behavioral problems we see in them more often.

We will focus on Twitter in particular, the micro-blogging service that allows the publishing and reading, in real-time, of messages no longer than 140 characters. Feature shared with SMS messages between mobile phones and that particularly attracts my attention in the way it obliges the issuer to make all kinds of language adjustments.

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Tags: Culture, Health and Safety, Social

1 Founder
EL MERCADO LATINOAMERICANO PARA LA EDUCACIÓN Y LA CAPACITACIÓN PROFESIONAL EN LÍNEA 2020-2023
CubicStar S.C.
February 16, 2020
¿Te interesa incursionar en el mercado del e-learning y blended learning en países latinoamericanos?

Si estás pensando en invertir en soluciones de aprendizaje en línea dentro del Mercado latinoamericano, esto te interesa.

Durante las próximas semanas, publicaré diversas entradas acerca del mercado latinoamericano para estudios y capacitación en línea, enfocándome especialmente en las oportunidades de negocio relacionadas con estudios de grado y capacitación profesional en línea. A través de dichas entradas obtendrás una visión global de la situación del sector EdTech y e-learning en Latinoamérica.

Al finalizar el hilo de entradas, podrás descargar el reporte completo en PDF.

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Tags: Edtech, Entrepreneurship, Startups

4 Journal Publications
Diseño Instruccional centrado en la Empatía
ASOCIACIÓN CIENTÍFICA DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN (Eds.) Libro de Resúmenes CIPE 2016. España: ACPE ISBN: 978-84-608-8664-8
November 18, 2016
La educación superior –en sus distintas vertientes- está en constante transformación, impulsada por factores diversos que modifican los contextos sociales, laborales, económicos, políticos, tecnológicos y culturales de manera vertiginosa generando fuertes demandas de innovación y creatividad para atender las necesidades que de dichos cambios se derivan.
En este entorno, las nuevas tecnologías aplicadas a la educción facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, ampliando la diversidad y las posibilidades de diseño, creación y distribución de distintos objetos de aprendizaje dirigidos a infinidad de audiencias, permitiendo que las empresas especializadas en la creación de cursos se desarrollen y la oferta se desborde en un ámbito cada vez más competido.
En medio de este contexto, la creatividad se vuelve un valor esencial y no siempre fácil de lograr.
El presente trabajo propone un modelo en donde la empatía cognitiva constituye el núcleo del proceso creativo de diseño instruccional. El Diseño Instruccional centrado en la Empatía (DIcE) dota de valor esencial al conocimiento y el entendimiento de los motivos que impulsan a las personas a aprender –sin importar si éstos son inicialmente intrínsecos o externos- y la comprensión de la manera en que dichas personas quieren aprender y desarrollarse, más que en el la tecnología y los contenidos por sí solos. En otras palabras sostiene que todo curso y recurso deben conceptualizarse desde la forma que el usuario tiene de comprender y experimentar su mundo, cómo lo percibe, como lo siente y cómo lo interpreta, más allá de simples datos demográficos.
De esta manera el DIcE obliga también a fortalecer las metodologías de evaluación de la experiencia del usuario y a partir de ello de la calidad del producto final, alimentando un ciclo de mejora continua que, a su vez, crea conocimiento útil en distintas ramas aunque, la principal beneficiada es, evidentemente, la educación.

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Tags: Design Thinking, Edtech

El personaje narcisista: un fenómeno de autopercepción y su relación con el Yo ideal y el falso Self.
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PSICOLOGÍA CONDUCTUAL (Eds.). Avances en Psicología Clínica. España: AEPC ISBN: 978-84-697-2104-9
November 16, 2014
El personaje narcisista constituye una suerte de disociación del yo de evidente carácter defensivo que, en su origen, cumple con una función adaptativa pero que, con la evolución y el desarrollo del individuo, este fenómeno sufre un proceso de deterioro que lo lleva de una condición egosintónica a un problema egodistónico que genera en quien lo padece una constante sensación de insatisfacción, tensión e incluso falta de sentido de pertenencia en determinadas situaciones.

En otras palabras el personaje es una construcción compleja de elementos que se manifiestan en un patrón complementario de personalidad como defensa adaptativa ante determinadas circunstancias y cuyo origen se encuentra en el yo ideal entendido este como “un ideal narcisista de omnipotencia que implica una identificación primaria con otro ser catectizado con la omnipotencia…” (Lagache, 1961). Es decir que dicho personaje surge como una ilusión de omnipotencia ante situaciones en las que, en general, el individuo se siente inferior y que, para buscar pertenecer adopta el personaje como si se tratara de su verdadero self, consolidando hacia el exterior y actuando en la frontera-contacto esa “identificación heroica” (ídem.) o ilusión de omnipotencia.

El presente trabajo explica la formación del personaje narcisista, y su propia debacle al carecer de capacidad evolutiva, convirtiéndose tarde o temprano en una estructura rígida que impide el verdadero self, tornándose patológico al generar las sensaciones de irrealidad, futilidad y vacío que menciona Winnicott (1961) en relación con el sometimiento que el Self verdadero sufre a manos del falso.

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Tags: Culture, Health and Safety, Social

TWITT GENERATION: 140 characters psychic apparatus and its clinical, academic and social implications.
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PSICOLOGÍA CONDUCTUAL. Avances en Psicología Clínica. España: AEPC ISBN: 978-84-695-3599-8
November 08, 2012
The apparent increase in adolescents with symptoms related to attention deficits, their apathy and indifference to studying, which affect, among other things, school performance, are issues of concern for teachers, parents and psychologists.

A proper Differential Diagnosis remains essential to determine the existence of such disorders. But is it possible that the alleged symptoms are a result of an evolutionary process in the psychic apparatus and cognitive functions of the "Native" ICT's? and does the poor academic performance and apathy are the result of an imbalance in educational models designed by and for TIC's "Migrants" and not for "Natives" with their own cognitive and psychological structures?

This mismatch can be demanding a restructuring in the socio-educational and cultural systems, as in the approaches from which clinical psychologists develop our work with this population.

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Tags: Culture, Health and Safety, Social

LA GENERACIÓN TWITT: Aparatos psíquicos de 140 caracteres y sus implicaciones clínicas, académicas y sociales.
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PSICOLOGÍA CONDUCTUAL (Eds.). Avances en Psicología Clínica. España: AEPC ISBN: 978-84-695-3599-8
November 08, 2012
El aparente aumento de adolescentes con sintomatología relacionada con problemas de atención, su apatía y desinterés al estudio, que repercuten, entre otras cosas, en bajo rendimiento escolar, son temas de preocupación para maestros, padres de familia y psicólogos.

Mientras algunos recomiendan el uso de TIC’s como parte del tratamiento a niños diagnosticados con TDA(H), otros señalan la “adicción” a tecnologías y redes sociales como factor incidente en el desarrollo de trastornos de ansiedad, depresión y problemas de atención. Un Diagnóstico Diferencial adecuado sigue siendo imprescindible para determinar la existencia de dichos trastornos.

Pero ¿es posible que la supuesta sintomatología sea, en cierta medida, resultado ya de un proceso evolutivo en el aparato psíquico y las funciones cognitivas de los “Nativos” de las TIC´s? y por tanto ¿el bajo rendimiento académico y la apatía sean consecuencia de un desajuste en los modelos educativos diseñados por y para “Migrantes” de TIC´s y no para “Nativos” con sus propias capacidades cognitivas y estructuras psicológicas?

Este desajuste puede estar demandando una restructuración, tanto en los sistemas socio-educativo-culturales, como en los planteamientos y enfoques desde los que los psicólogos clínicos desarrollamos nuestra labor con esta población.

Partiendo de postulados de Lacan sobre la conformación del inconsciente, la estructura psíquica y su relación con la lingüística de Sassure y la antropología estructuralista de Lévi-Strauss, el presente trabajo -punto de partida de un protocolo de investigación en curso- analiza los posibles cambios que el uso de TIC’s como medio de distracción, comunicación y convivencia virtual genera en la psique de niños y adolescentes y sienta las bases teóricas que sustentan las hipótesis de la investigación a la que dio origen.

Su trascendencia radica en las posibilidades de aprovechamiento productivo que se abren si estas modificaciones son adecuadamente encauzadas.

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Tags: Culture, Health and Safety, Social

1 Keynote
Narcisismo y somatización: cuando la soberbia enferma al cuerpo
Universidad Intercontinental - Congreso Psicoanálisis de los Pecados Capitales
July 10, 2013
Una introducción ligera y clara al tema de la enfermedad psicosomática vista desde el psicoanálisis y explicada a la luz de la mitología y la religión como metáfora de lo que ocurre en la mente y el cuerpo que enferman.

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Tags: Culture, Health and Safety, Social

2 Whitepapers
Sesgos cognitivos en la toma de decisiones y su impacto en los negocios Un caso de estudio
LinkedIn Profile
February 03, 2020
Los sesgos cognitivos son desviaciones de nuestro pensamiento que provocan errores en la toma de decisiones. Conoce cuáles son los principales y cómo evitarlos y analiza su impacto a través de un caso de estudio en el contexto de los negocios.

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Tags: Business Strategy, Edtech, Predictive Analytics

Innovación para principiantes, innovación para todos
Linkedin Profile
February 03, 2020
Innovación para principiantes, innovación para todos.

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Tags: Innovation

Blog

Opportunities

1 Speaker
DATA-DRIVEN LEARNING INNOVATION: THE EXPERIENCE OF CREATING AND MANAGING A RESEARCH-BASED INNOVATION CENTRE FOR LEARNING INNOVATION AND CONTINUOUS IMPROVEMENT

Location: Mexico, Spain, USA, Virtual    Date Available: November 18th, 2019    Fees: $1,800 USD + Travel expenses

Submission Date: November 14th, 2019    Service Type: Service Offered

There is passion behind any innovation. But, unless you are a multibillionaire playing to innovate just for hobby -without further consequences- no innovative venture should be decided “gut instinct”, despite the environment you are working on. Education environment is not an exception of course.

For education institutions, as well as for business, innovating has become a key strategy for being competitive. The problem is that individuals as well as institutions often make the mistake of thinking that:
A) a good idea is enough to innovate
B) innovation can be done during “free-time” or between production and operations workload without any systematization.

While the first assumption can be the cause of innovation, the second assumption is a very big mistake; innovation requires time, effort, budget, talent, frameworks and a lot of data analysis in order to be effective and efficient.

During the last four years I had the opportunity to collaborate with one of the most prestigious private higher education institution in Mexico (Mexico’s #1, LATAM’s #5, World’s #29 according to the 2020, TOP 200 QS World University Rankings), first as head of the Instructional Design team, inside the content factory of the Learning Innovation Office, and then, as founder and leader of the Research-based innovation centre for learning innovation and continuous improvement for the Learning Innovation Vice-chancellor´s Office.

This work presents:
1) the needs that motivate me to seek the creation of a team specialized in research to support the decision making behind learning innovations for the institution,
2) the challenges faced to convince directors and boards of its relevance,
3) the team characteristics for this centre,
4) the framewor and methodologies used,
5) some of the most relevant researches done,
6) lessons learned from the first year and
7) the future for this kind of research-based innovation centre and why it is relevant for any kind of institution interested in consolidating the learning innovation processes.

In a nutshell, the principal motive to promote this centre was the need to take innovation out of the “I think/feel” sphere and bring it to the data-based one by providing the required information to determine each project viability, opportunity and convenience.

Perhaps the big challenges were the usual resistance to change, the uncertainty of what is new and of course the strong gravitational force caused by the production and operation work-flow. Finally, after two years of gathering evidence of the importance of integrating research and data-analysis to boost innovation ventures and convince the decision-makers to support and invest, while making a more efficient use of talent and time when designing new learning solutions, the research-based innovation centre was approved, with a small but very talented team of 5 people.

From the beginning, the design of the team was intended to be as multidisciplinary and horizontal as possible, and together with our framework based on the design-based research methodology, it proved to be the right decision in order to generate reliable and opportune information that fuels the iterative macro-process of learning innovation and continuous improvement.

The centre started with interesting EdTech projects related the institution’s program to rethink their entire core educational model. Many lessons had been learned and the future for this type of efforts proved to be not just promising, but essential.

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